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Los profesores y los Derechos del Niño en la escuela

En las visitas realizadas durante el 2005 a establecimientos de la Región Metropolitana que están utilizando el juego, pudimos conocer diversas opiniones de los docentes respecto a los Derechos de los Niños, la forma en que lo viven al interior de la escuela y cómo han sido sus experiencias al tratar el tema. Algunas de las opciones fueron:

Importancia de trabajar con los Derechos del Niño...

• “Yo encuentro importante trabajar los Derechos del Niño, porque acá este sector es muy vulnerable y ellos tienen muy claro que muchos derechos están más que pisoteados, sobre todo los que dice relación con tener un hogar y algunos no lo tienen. Además, es importante que la salud sea accesible y muchos de ellos no tienen una mamá que los lleve al médico y varias veces tenemos que llevarlos de acá. Conocían pocos derechos, unos tres o cuatro, pero ahora conocieron muchos más a fondo y eso, según mi opinión, es importante para saber qué hay detrás de esas cabecitas” (educadora de párvulo, colegio corporación municipal).
• “Para mí es gratificante trabajar este tema sobretodo porque los derechos de los niños de poblaciones marginales han sido vulnerados tremendamente, pues no tienen familia ni un hogar bien constituido” (profesora de lenguaje, orientadora y jefa de UTP, colegio particular subvencionado).

Los derechos menos reconocidos....

• “Uno de los derechos que menos conocen es el de ser escuchados, de reclamar, porque uno como adulto, también se equivoca” (docente, colegio municipal).
• “Los derechos dentro de la familia son los que menos conocen porque hay cosas que para ellos son normales. Ser agredidos física y verbalmente pasa a ser parte de su vida y ellos, obviamente, lo repiten después como algo normal” (jefa de UTP, colegio municipal).

En mi época de estudiante....

• “En mi época de estudiante de enseñanza básica no se hablaba de los derechos, no se conocían, estaba en una escuela donde se le tenía miedo al profesor, eran dioses para nosotros, nuestros derechos eran totalmente vulnerados” (Profesora de lenguaje, orientadora y jefa de UTP, colegio particular subvencionado).
• “No se hablaba de los derechos, uno tenía que pedir permiso para hablar, había muchas cosas que uno no podía decir al profesor, no podía opinar. A mí me tomaban la medida del jumper y si la costura sobrepasaba los cinco dedos desde la rodilla, me la descosían y tenía que salir así a la calle (directora, colegio particular subvencionado).
• “Estuve en una escuela donde no había derecho a nada, ni siquiera a opinar. Lo que la escuela decía era una regla y se debía cumplir para todos. Quien no era capaz de acatarla debía abandonarla” (Jefa de UTP, colegio particular subvencionado).
• “Aquí yo tengo una experiencia muy particular, porque si me dediqué a la educación fue por mi profesora de primer ciclo básico, una persona acogedora, que se atrevía. Aprendí, por ejemplo, educación sexual, ella nos explicó paso a paso. Tengo una experiencia en que mis derechos fueron respetados y eso me marcó” (Educadora de párvulos, colegio municipal).

Cómo abordar los derechos del niño....

• “Los Derechos del Niño deberían abordarse principalmente a través del ejemplo del profesor y en la vivencia diaria del niño, creo que es la mejor forma, la mejor opción” (jefa de UTP, colegio particular subvencionado).
• “Yo abordaría el tema de los derechos del niño haciendo una presentación de los derechos que tiene cada uno de ellos, también en la lectura, cuentos, construcción de material, por ejemplo afiches” (profesora educación física y lenguaje, colegio particular subvencionado).
• “Abordaría los derechos a través del trato del profesor al alumno, transmitir los derechos, enseñar con el ejemplo” (directora de colegio particular subvencionado).